Utvärdering Ledar-ALP 2013-14
Under en förmiddag i april utvärderades årets omgång av Ledar-ALP. Vi har haft nio
skolledare som varit indelade i tre grupper. De har träffats mellan sex och tio gånger under året och haft lärande samtal, observationer och intervjuat elever och medarbetare utifrån ett fokusområde som varje deltagare valt.
Utvärderingen visade att deltagarna varit mycket nöjda med sitt år med Ledar-ALP. En tydlig, gemensam uppstartsdag i höstas där varje grupp planerade för hela årets arbete la grunden för en givande process. Där inleddes också de första samtalen. Sedan har skolledarnas träffar hos varandra präglats av engagemang, mod och ärlighet vilket bidrog till att de snabbt skapade
relation till varandra och lyckades fördjupa sina samtal. De har i sina återkopplingssamtal känt sig bekräftade genom att det positiva har synliggjorts, men kollegorna har också lyckats visa på tydliga utvecklingsområden. Vi ser att det är oerhört värdefullt att få besök, men också att man genom att besöka en kollega skapar förutsättningar för konkreta förändringar i sin egen verksamhet. Deltagarna upplevde att det var väl investerad tid under året- det gav goda
resultat på relativt liten tidsinsats.
Ledar-ALPs intention är att skapa grupper med skolledare från skilda verksamheter för att få fler olika perspektiv och även få syn på likheter kring kommunikation och ledarskap för en
skolledare. Utvärderingen visar dock att det även finns fördelar med att komma ifrån samma typ av verksamhet då det möjliggör diskussioner kring mer specifika frågor.
Under nästa läsår har vi nio nya skolledare som den 19 september startar sin satsning på kollegialt lärande genom Ledar-ALP.
skolledare som varit indelade i tre grupper. De har träffats mellan sex och tio gånger under året och haft lärande samtal, observationer och intervjuat elever och medarbetare utifrån ett fokusområde som varje deltagare valt.
Utvärderingen visade att deltagarna varit mycket nöjda med sitt år med Ledar-ALP. En tydlig, gemensam uppstartsdag i höstas där varje grupp planerade för hela årets arbete la grunden för en givande process. Där inleddes också de första samtalen. Sedan har skolledarnas träffar hos varandra präglats av engagemang, mod och ärlighet vilket bidrog till att de snabbt skapade
relation till varandra och lyckades fördjupa sina samtal. De har i sina återkopplingssamtal känt sig bekräftade genom att det positiva har synliggjorts, men kollegorna har också lyckats visa på tydliga utvecklingsområden. Vi ser att det är oerhört värdefullt att få besök, men också att man genom att besöka en kollega skapar förutsättningar för konkreta förändringar i sin egen verksamhet. Deltagarna upplevde att det var väl investerad tid under året- det gav goda
resultat på relativt liten tidsinsats.
Ledar-ALPs intention är att skapa grupper med skolledare från skilda verksamheter för att få fler olika perspektiv och även få syn på likheter kring kommunikation och ledarskap för en
skolledare. Utvärderingen visar dock att det även finns fördelar med att komma ifrån samma typ av verksamhet då det möjliggör diskussioner kring mer specifika frågor.
Under nästa läsår har vi nio nya skolledare som den 19 september startar sin satsning på kollegialt lärande genom Ledar-ALP.