ALPs arbete ht 2016

ALP ht 2016

Årets observatörsutbildning 8-9 sep 2016

Även i år bjöd vi in Lena Göthe för att föreläsa och hålla i processövningar under fortbildningsdagarna. I år var rubriken "Det professionella lärandets inneboende kraft". Lenas förmåga att sätta in ALP i ett större skolutvecklingssammanhang, föra samman teori och praktik och rikta vår uppmärksamhet mot barnets och elevens lärande i observationer upplevdes som inspirerande och användbart i vardagsarbetet, både som pedagog och i observatörsrollen. Film från föreläsningen kommer inom kort att ligga på ALPs hemsida.

ALP Lärande besök

Under höstterminen 2016 har sex arbetslag tagit emot lärande besök; ett fritidshem, en förskola och två arbetslag i grundskolan..

Alingsås
Kullingbergsskolans fritidshem riktade blickarna mot delaktighet och deltagande i planering av verksamheten. De ville få en nulägesbeskrivning av sin gemensamma upplevelse och en stöttning i hur de skulle kunna synliggöra barnens delaktighet.

Partille
På Finngösa förskola har tre arbetslag fått besök där uppdraget handlade om Hur organiserar vi oss för att ha närvaro i uppdraget och vara närvarande med barnen i deras lek och utforskande såväl inne som i uteleken. Hur kan man skapa en stimulerande utemiljö i väntan på nytt material? Vad kan förändras redan imorgon? Vilka kvalieter besitter de olika pedagogerna som kan möjliggöra kreativa förändringar?

Lerum
Två arbetslag på Lekstorpsskolan fick besök under hösten. De ville få belyst Hur arbetssätt och bemötande främjar elevernas förmåga till handlingskraft i 7-9 arbetslaget samt Hur kommunicerar och samarbetar vi för att främja elevernas trygghet och måluppfyllelse?, i 4-6 arbetslaget.

Aktuella processer

Fokus i vår utvärdering ligger på observatörernas insats och hur organisation, struktur och innehåll av höstens olika ALP-aktiviteter påverkat resultatet. Efter utvärderingen i våras identifierade vi fyra områden som vi ville förbättra den här terminen:

Tydligare förberedelser inför lärande besök, bl.a. genom att stärka skolledarens roll i ALP-processen.

Ledningsgruppen har i sina förberedelser ihop med skolledaren och arbetslaget än mer betonat vikten av skolledarens delaktighet under hela ALP-processen. Vi ser att ett väl förankrat uppdrag hos pedagoger och chef och denna stärkta skolledarroll är nödvändiga förutsättningar för ett positivt resultat. Detta har vi betonat under observatörsutbildningen och i vår handbok genom att förtydliga hur observatörerna kan skapa förutsättningar för ett gott samarbete med skolledaren.
Vi ser att vi tagit ett stort kliv i rätt riktning, både genom förberedelser och förankring till det systematiska kvalitetsarbetet och genom observatörernas samtal med skolledaren som fått ett tydligare syfte. Vi ser också att skolledarna den här terminen har givits möjlighet att kliva fram och inta ett tydligare ledarskap på återkopplinsmöten.

Stärka kopplingen till styrdokumenten i återkopplingar, som ett led att ytterligare stärka ALP som del i systematiska kvalitetsarbetet.

Observatörer med verksamhetskompetens, som har stor kunskap kring de aktuella styrdokumenten, har tagit ett allt större ansvar för gruppernas synliggörande av styrdokumenten genom hela processen. Grupperna har stärkt denna del både i enskilda samtal och i den gemensamma återkopplingen på gruppnivå. Vi ser glädjande en omedelbar ökad kvalitet.

Ökad dialog med skolledarna kring ALP som stöd i utvecklingsarbete och nyttjande av observatörernas kompetenser.

Vi vill bidra till att skapa förutsättningar för att observatörernas kompetenser ska komma till sin rätt i den egna verksamheten. Genom strukturerade, uppskattande utvecklingssamtal med varandra får de sätta ord på sina tankar kring egna styrkor och utvecklingsområden. De får också möjlighet att ge varandra feedback och samtalen har upplevts som mycket givande av observatörerna. Resultatet har sammanställts av samordnaren som underlag för val av fokusområde framöver.

Det här utvecklingsområdet ligger kvar till nästa år; dialogen med skolledarna är ett område vi kan arbeta vidare med. Här kommer vi att resonera tillsammans med verksamhetscheferna hur vi, tillsammans med observatörerna, på bästa sätt gör skolledarna medvetna om den resurs de har i form av sina observatörer.

Tydligare fokus på styrkebaserade samtalsmetoder på uppstarten för Ledar-ALP.

Tre grupper med skolledare är igång i årets omgång av Ledar-ALP. Grupperna startade med stor entusiasm. Betoningen i år låg på att boka alla möten från början för att de lärande samtalen och besöken skulle kunna genomföras. Alla kom igång snabbt. Vårens utvärdering får utvisa hur besök och samtal fallit ut.

Ökad dokumentation och analys inom ALPs arbetsgrupp

ALPs ledningsgrupp har bytt namn inom organisationen till arbetsgrupp. Besut är taget om att ALP-arbetet tydligare ska analyseras och utvecklas i enlighet med ett stematiskt kvalitetsarbete.

Övriga reflektioner från höstens besök

Sammanfattningsvis ser vi i ledningsgruppen ett

Ökat uppdragsfokus från observatörernas sida.
Stärkt och förtydligad skolledarroll.
Ökad delaktighet för pedagogerna under återkopplingsmötena genom väl valda processövningar, bra struktur på återkopplingen och ökad tydlighet.
Ökad koppling till styrdokument och kvalitetsarbete.
Ökad medvetenhet hos observatörerna kring grupprocesser.
Pedagoger som har fått besök av ALP under året uttrycker att de har haft goda och värdefulla lärande samtal med observatörerna – samtal som både stärker och utmanar.
Rektorer och förskolechefer ser att ALP gör skillnad för arbetslagen och de AlP:ade pedagogerna genom att de blir stärkta, utmanade och lyfta. Detta leder ditt utveckling av både verksamheter och pedagoger.

Utvecklingsområden att arbeta vidare med nästa termin

Utöver en del mindre frågor av praktisk karaktär vill vi utveckla följande områden:

Innehåll i observatörsutbildningen

Erbjuda mer samtalsträning och skapa förutsättningar för en fördjupad förståelse för det systemiska förhållningssättet under våra gemensamma utbildningsdagar. Stärka strukturen i återkopplingsmötena. Detta innebär också att vi ser över introduktionsdagens innehåll och upplägg.

Struktur

Arbetet fortsätter med att ytterligare stärka förankringen av uppdraget med skolledare och arbetslag inför de lärande besöken.
Roller i observatörsgruppen.

Måluppfyllelse

Ökad dialog med verksamhetschefer, skolledare och observatörer för att än mer ta vara på observatörernas kompetenser i den egna verksamheten.
Se över rutiner kring rekrytering av observatörer, utbildningens innehåll och fortlöpande handledning för att kunna kvalitetssäkra våra besök.
Ökad dokumentation av kommunövergripande lärande.
Tydligenare systematiskt kvalitetsarbete inom ALPs organisation

Övrigt

Avhandling: Pedagogisk utveckling genom kollegial granskning
Monica Nyvaller har följt ALPs arbete under ett par års tid och i september 2015 disputerade hon och presenterade sin studie.
"En aktuell avhandling från Göteborgs universitet visar att kollegial granskning kan få stor betydelse för kvalitet och pedagogisk utveckling inom utbildningsområdet."
Den 1 mars, 2107 kan man gå och lyssna på när hon lägger fram en beskrivning av ALPs arebete utifrån sin studie inför Kollegiet för Utbilsningsvetenskap på Göteborgs universitet.
Läs mer om avhandlngen HÄR.